Coexistencia pacifica

En 1955 en el XX Congreso del PCUS en el que Kruschev inició la desestalinización, el líder soviético lanzó una nueva política exterior para la URSS, la “coexistencia pacífica”. Una nueva orientación que muy pronto fue condenada por la dirección china como “revisionista”
Tras la Guerra de Corea, las tensiones entre los bloques tendieron a calmarse. Comenzaba una nueva etapa en las relaciones internacionales a la que se ha denominado “coexistencia pacífica”. Ésta se habría conseguido, esencialmente, gracias a lo que Jean Duroselle ha denominado “equilibrio del terror”.Éste último se explica a partir del hecho que la tecnología militar utilizada por ambos bandos logró sobrepasar por primera vez los límites de la destrucción total. Ante tales condiciones, dar comienzo a un conflicto directo, habría significado sentenciar a muerte a la propia población, cuestión a la que ninguno de los dos bandos en pugna llegó a arriesgarse. El primer cambio que destacamos estuvo dado a partir del ascenso de nuevos líderes políticos tanto en Estados Unidos como en la Unión Soviética.

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Características de la Guerra Fría

  • Division de Europa en dos partes
  • Ocupacion de zonas de influencia por cada una de las superpotencias.
  • Sistema internacional bipolar.
  • permanente tension entre los dos bloques, que llega a estallar en sucesivos conflictos tipicos del periodo
  • Búsqueda de ampliación de zonas de influencia a costa del bloqueo contrario.
  • puesta en marcha de una carrera armamentista nuclear y espacial.
  • Ampliación paulatina del enfrentamiento bipolar al ámbito mundial.

La carrera armamentista

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Una de las características de la Guerra Fría fue el fortalecimiento de la carrera de armamentos. Cada una de las dos principales potencias se preocuparon de acrecentar sus arsenales bélicos y especialmente los nucleares.
En el año 1945, sobre las ciudades japonesas de Hiroshima y Nagazaki fueron utilizadas en combate las primeras bombas atómicas. A partir de entonces, EEUU realizó mejoras en el potencial de sus bombas. En 1952 hizo explotar una bomba de Hidrógeno, con un poder destructivo mil veces superior a las utilizadas en 1945.
En 1949 la Unión Soviética fabricó su primera bomba atómica y en 1953 su primera bomba de hidrógeno. Posteriormente consiguieron fabricar armas atómicas Francia, Gran Bretaña, China y la India.
Cualquiera de esos países estaba en condiciones de utilizar el arma atómica y causar destrucciones inmensas a un posible enemigo. Como el mundo estaba dividido en bloques, todo ataque nuclear hubiera causado la respuesta del bloque contrario y una serie de reacciones en cadena que hubieran llegado a acabar con la existencia humana.
Si bien es cierto, desde hoy resulta fácil afirmar que ninguna de las partes en disputa (EEUU – URSS), estaba dispuesta a llevar a cabo una confrontación directa de carácter nuclear, el temor a ese tipo de enfrentamiento fue real, y así podrán comprobarlo a partir de los diversos documentos que analizarán a continuación.

Democratizar la URSS

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Desde el punto de vista político, la Perestroika contemplaba una reestructuración tendente a democratizar la Unión Soviética. Respecto de este punto, en su libro Perestroika, Gorvachov afirma:

Estamos firmemente convencidos de que solamente a través del desarrollo constante de formas democráticas intrínsecas al socialismo y a través de la expansión del autogobierno, podemos hacer progresos en la producción, la ciencia y la tecnología, la cultura y el arte y en todas las esferas sociales… la perestroika misma solo puede alcanzarse a través de la democracia… al obtener libertades democráticas, las masas trabajadoras llegan al poder… la reestructuración radical y completa también debe desarrollar el potencial total de la democracia.”

usos educativos del blog

Desde mi perspectiva, el blog puede ser una herramienta util tanto en el campo de la pedagogia como en el de la Historia, ya que en este se pueden publicar diferentes tematicas que nos pueden servir dentro del aula, ya sea al profesor o alumno. ademas aqui se peden comentar y criticar positiva o negativamente las tematicas abordadas por el blog, por lo que puede convertirse en una herramienta de discusion, que pude ser muy constructiva tanto para el autor del blog como para los usuarios.

carolina vidal

mi nombre es maria caolina vidal, tengo 20 años y soy estudiante de pedagogia en historia y geografia

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